《小水珠从哪儿来》精品教案1

《小水珠从哪儿来》教学设计 【教学分析】 在前4 课的学习中，学生已基本掌握了有针对性地提出假设的能力，以及 基本的实验操作技能，如温度计的使用；能够有意识地搜集证据，分析整理实 验现象，懂得借助折线图进行数据处理并归纳、概括得出实验结论。本课一方面 将继续运用之前所掌握的技能进行探究学习，另一方面也